而在近几年当中，我也有计划地分批次让学校教师走进北师大，让他们同我一样，享受大师们思想的滋养，从而燃起教育热情与激情。当然，成果丰硕。
一次教育实践考察
我的确是幸运的。
2008年10月，我有机会参加了教育厅组织的对呼市玉泉区申报“学校管理先进县（区）”的前期考察指导。
带队的领导是当时教育厅基教处的张鹏宇副处长。
那次的检查经历对于我的成长来讲，是一次强烈的助推。
在实地考察的过程中，我发现一个问题，对于学校的办学思想、管理思想、治学治校的具体措施等，其实校长都是有所思考的。但是，当检查者刨根问底的时候，校长们却往往讲不清楚、讲不透彻、讲不具体。
为什么会出现这种状况呢？
反思自己，我想是因为平时思考得还不够深入，因为没有想清楚、想明白，所以我们就很难把学校的办学思想转化成教师的意志和行为，只是停留在纸上谈兵，墙上张贴、资料室存档而已。
比如我们的课程改革，十多年来，对于直接参与者来讲，每一位教师都会有很多的感受，也会有很多的思考。那么“我们的课改现在怎么样？”“我们的课改应该是什么样？”既然我们讲“双主体”育人，那么“如何在教师的主导作用和学生的主体发挥上求得平衡？”再比如，我们追求“有效教学、高效课堂”，那么“怎样才是有效的，又何为高效？”等等，对于一些操作策略我们思考得是不是很细致？我们常常讲“向四十分钟要质量”，怎么要？